Experimenteren met iPads op de Montessori School Oegstgeest

De Montessori School Oegstgeest heeft gekozen voor een andere aanvliegroute. Een dertigtal collega’s kreeg de beschikking  over een iPad. Zij mogen daar naar hartenlust mee pionieren, met ook daar  als richtingwijzer: Wat kun je er mee in het primaire onderwijsproces? Wij stelden een aantal vragen aan Leendert-Jan van Splunter (Groepsleerkracht 6-7-8 en ict-coördinator en adviseur ict in het po). 

Wat is de filosofie achter het project?
"Met het iPad-project, zoals we dat nu uitvoeren, willen we vooral ervaring opdoen. En die ervaringen delen. Wat gebruiken de collega’s zelf en wat zijn goede apps om in de klas te gebruiken? Hoe zet je de iPad in de klas in?"

Iedereen heeft een eigen iTunes-account. Mogen ze naar eigen inzicht apps downloaden? Hebben ze ook een budget voor betaalde accounts? 
"In principe mag iedereen zelf apps downloaden. Ook dat verkeert in een pioniersfase. We hebben er voor gekozen om de iPads niet in één account onder te brengen, maar om iedereen een eigen account te gunnen: ga zelf maar experimenteren! De bouwcoördinatoren, IB-ers, directie en ict-coördinator hebben een iTunes-card. We dachten dat we daarmee ook de collega’s apps konden schenken, maar dat is helaas niet het geval. Dat is nog wel een punt van aandacht."

Welke knelpunten bent u tegengekomen?
"Naast  bovengenoemd punt lopen we ook wel tegen het feit aan dat er geen account-beheer op een iPad mogelijk is. Veel docenten hebben bijvoorbeeld hun email op de iPad geconfigureerd. Dat betekent ook dat kinderen daar bij kunnen wanneer ze op de iPad werken. Dat is vooralsnog een kwestie van goede afspraken maken: “Ik geef jou nu de iPad om 10 minuten met deze app te werken."

Natuurlijk is het ook een zoektocht naar goede onderwijsapps. We hebben een afspraak gemaakt met Marieke van Osch, die met ons een app-safari komt doen. Ook hebben we inmiddels contacten met de Hogeschool Leiden (eerste jaars PABO klas), die gestart is met een iPad-klas. Tijdens het eerste onderwijscafé Leiden hebben we onder andere gezien hoe stagebegeleiding via de iPad plaatsvindt.”

Hoe is de praktische kant geregeld? Bijvoorbeeld de financiering en het beheer van de apparaten?
"We hebben de iPads uit eigen middelen betaald. Het beheer neemt iedere gebruiker voor eigen rekening."

Is al door leerkrachten bekeken of apps gebruikt kunnen worden om de kerndoelen te ondersteunen?
"De apps naast de kerndoelen leggen is nog niet gebeurd. Natuurlijk beoordelen we apps wel of ze een onderwijskundige (meer)waarde hebben. Dat neemt niet weg dat er natuurlijk ook een zekere funfactor mag en moet zijn."

Hoe worden elkaars ervaringen naar elkaar teruggekoppeld? 
"Dat gebeurt op verschillende plaatsen. In het informele circuit, zoals de lunchpauze, in het formele circuit, zoals de bouwvergaderingen. Verder probeer ik op Yammer tips te delen. Tot slot: De ict-drempel wordt kleiner. Een iPad is werkelijk door iedereen te gebruiken. Het enthousiasme is groot."