iPads op het Berlage Lyceum Amsterdam: een jaar later

Wat zijn de belangrijkste knelpunten en voor welke oplossingen is gekozen?
In het begin hadden we de meeste problemen met het goed functioneren van het draadloze netwerk en het trainen van de docenten. We hebben het netwerk vernieuwd zodat het nu goed werkt in onze twee gebouwen en ook de bandbreedte verhoogd. Een ander knelpunt was de ict-vaardigheid van de docenten. Die proberen we te verhogen door trainingen. Vanaf het begin van het nieuwe schooljaar heb ik  als iPad coördinator extra uren gekregen om de docenten te begeleiden. Dit houdt in dat ik onder andere workshopmiddagen organiseer, 1 op 1 trainingen en meeloop in de lessen.  

Voor welke vakken wordt de iPad ingezet en in welke mate?
In principe voor alle vakken. De leraar bepaalt hoeveel gebruik ervan wordt gemaakt. In samenwerking met uitgever ThiemeMeulenhoff hebben we sommige methodes nu volledig ter beschikking op de iPad. We kijken nu welke andere vakken ook kunnen overstappen aangezien de andere uitgevers nog weinig voor de iPad hebben ontwikkeld. Het gebruik varieert. Sommige docenten gebruiken de iPad elke les, de hele les, en andere docenten alleen voor bepaalde opdrachten. Er zijn lessen waar de iPad nooit wordt gebruikt. 

Bij het vak scheikunde wordt een methode gebruikt waarbij de leerlingen elke les leren door proefjes te doen. Die proefjes zijn ook na te bootsen op de iPad, maar het is natuurlijk veel effectiever en leuker om zelf stoffen te mixen en in brand te steken. Het kost aardig wat tijd om elke les zo voor te bereiden dat de iPad optimaal gebruikt wordt. We hopen dat iPads in ongeveer de helft van de lessen gebruikt gaat worden. 

U zegt dat sommige methodes volledig ter beschikking zijn voor de iPad. Wat betekent dat precies? ThiemeMeulenhoff heeft een aantal boeken beschikbaar gesteld in de Schooltas app. Op het moment is dat nog niet veel meer dan een pdf waar je een paar notities op kan maken die je kan delen. Maar binnenkort komt update Schooltas 2.0 die er veelbelovend uitziet.  

Welke (webbased) applicaties worden in de praktijk ingezet? 
Er worden verschillende webbased applicaties gebruikt. De gehele school draait op Google Docs dus de verschillende apps van Google worden veelvuldig gebruikt. Veel applicaties gebruiken nog steeds flash (software die niet draait op de iPad) dus die moet je via het web gebruiken, maar de beste applicaties zijn ook als app beschikbaar (zoals Popplet, Mindmeister en Socrative). De volgende twee applicaties om samem te werken in de klas kan ik aanbevelen: Socrative en Todaysmeet. De meest gebruikte applicaties door de docenten en leerlingen zijn: Pages, Keynote, Mindmeister, Schooltas, Flipboard, iBooks, Goodreader en Showme,

Bij sommige apps is duidelijk waarvoor ze gebruikt worden, maar kunt u aangeven waarvoor bijvoorbeeld Flipboard, Goodreader en Showme worden gebruikt?
Flipboard is een app waarmee leerlingen en docenten een eigen magazine kunnen maken door het combineren van  middel van de RSS feeds van blogs, twitter en dergelijke. Goodreader is fijn voor de leraren die gewend zijn om eigen stencils te maken. Deze kunnen ze als pdf opslaan en de leerlingen kunnen dan aantekeningen maken of de opdrachten invullen met Goodreader. Showme is een van mijn favorieten. Je leert het beste door iets uit te leggen aan iemand anders. Showme is een soort whiteboard die een video op kan nemen. Een leerling kan dus een wiskunde probleem uitwerken en dan opnemen hoe hij dat heeft opgelost en het daarmee uitleggen aan een andere leerling. We starten nu een project samen met een school in Amerika waarbij leerlingen via Skype en Showme gaan communiceren. 

Hoe heb je het logistieke deel geregeld? Blijven de apparaten bijvoorbeeld eigendom van de school, mogen leerlingen zelf apps installeren, nemen leerlingen de iPads mee naar huis, hoe is de verzekering geregeld?
De leerlingen betalen de iPads af in een periode van 3 jaar. Dat is de regeling die we hebben getroffen met iCentre, de retailer waarmee we samenwerken. iCentre heeft ook gezorgd voor een verzekering. 

En natuurlijk van groot belang: wat is de reactie van de participerende leerlingen?
Voor de docenten duurde het even voordat ze gewend waren aan de iPad. De leerlingen daarentegen gingen meteen enthousiast aan de slag en hadden weinig instructie nodig. Ze leerden spelenderwijs hoe de iPad werkt, hoe ze bestanden opslaan, hoe ze aantekeningen maken en welke apps ze willen opslaan. Dit is voor alle leerlingen anders. Het mooie is dat de leerlingen met de ipad hun eigen leeromgeving kunnen creëren. De een schrijft, de ander typt zijn aantekeningen en nog een ander spreekt ze in. 

Het grootste knelpunt bij de leerlingen was het leren omgaan met de constante afleiding van de spelletjes en de Social Media-applicaties. In de evaluatie die we met de leerlingen hebben gedaan, gaven ze aan dat dit vooral in het begin een probleem was maar dat ze hier vanzelf gewend aan raakten. 

Hebben jullie een (publiekstoegankelijke) website/blog ingericht?
Ik heb voor de docenten die met de iPads werken aan deze twee klassen een website aangemaakt. Hier zet ik alle nuttige informatie en ook de presentaties van de workshops. Ik heb ook een Google-site voor de leerlingen gemaakt waarop zij communiceren maar die is niet publiekstoegankelijk.