Informatievaardigheid - definiëren

In deze fase draait het om:

• Het vaststellen van de taakeisen;
• Het oriënteren op het onderwerp;
• Het afbakenen van het onderwerp;
• Het opstellen van vragen.

Doel bepalen
Het is belangrijk om te achterhalen aan welke eisen het op te leveren product moet voldoen. Belangrijke punten hierbij zijn: de doelgroep, de kenmerken van het product (folder of werkstuk?), de omvang en de gedetailleerdheid van de te zoeken informatie.

Vragen formuleren
Het formuleren van de hoofd- en subvragen is een essentiële vaardigheid. De geformuleerde vragen zijn het uitgangspunt en bepalen het zoekproces. Bij het afbakenen stel je vast welke aspecten van het onderwerp wel en niet worden behandeld. Dit moet ervoor zorgen dat leerlingen niet verdwalen bij het zoeken naar informatie. Ook kunnen er uiteindelijk betere conclusies worden getrokken.

Problemen met formuleren van de vragen
Uit onderzoek blijkt dat leerlingen veelal moeite hebben met het formuleren van vragen. Ze formuleren vragen vaak te smal of te breed. Voorkennis is een belangrijke variabele als het gaat om het formuleren van vragen. Meer voorkennis maakt het formuleren van vragen makkelijker.

De overige fases:

1. Definiëren
2. Zoeken
3. Selecteren en beoordelen
4. Verwerken
5. Presenteren
6. Evalueren

Video-uitleg fase 1
In onderstaande video wordt fase 1 uitgelegd door onderzoeker Saskia Brand-Gruwel en vertelt leraar geschiedenis Willem Ubachs over hoe je er aandacht aan besteedt in de klas.