Hoe draagt video bij om beter in te spelen op tempo en niveauverschillen

Zo kunt u leerlingen die er baat bij hebben als er dingen voorgedaan worden, heel goed helpen met video's waarin de lesstof stap voor stap wordt behandeld. Misschien is dergelijk materiaal al beschikbaar en hoeft u er alleen maar naar te zoeken. We hebben een aantal praktijkvoorbeelden verzameld, bijvoorbeeld voor het rekenonderwijs (PO) of het uitvoeren van ingewikkelde handelingen in het laboratorium (MBO).

Er is online veel bruikbaar videomateriaal te vinden, hoewel dat niet altijd in een Nederlandse versie beschikbaar is. Als voorbeeld noemen we hier het materiaal van de Kahn academie. In het kader van het project "Ik KHAN rekenen" is een deel van dat materiaal vertaald.

U kunt ook zelf de instructievideo's maken. Bij een vak als informatica ligt het voor de hand om de de benodigde beeldschermhandelingen op te nemen. Het opnemen van zo'n screencast is niet moeilijk en als het materiaal eenmaal beschikbaar is kunnen uw leerlingen het in hun eigen tempo doorwerken.

U kunt er ook voor kiezen om een stukje klassikale instructie in de vorm van een video aan te bieden, zeker als de stof ingewikkeld is en er weinig interactie met de leerlingen is. Kennisnet heeft onderzoek laten doen naar de toepassingsmogelijkheden van weblectures binnen het mbo.

Een weblecture kan als voorbereiding op de les, als huiswerk door de leerlingen worden bekeken. In hun eigen tempo, zo vaak als nodig is. Zo houdt u tijdens de les meer tijd over voor individuele begeleiding en verdieping van de lesstof. Dit principe wordt ook wel 'flipping the classroom' genoemd. Elders in dit dossier, bij de kracht van video hebben we daar ook al uitvoeriger bij stilgestaan.