Hoe helpt video om mijn leerlingen beter en intensiever laten samenwerken

U kunt uw leerlingen ook zelf video's laten maken. U heeft daar misschien een beeld bij met lampen, statieven, haspels en hengels met microfoons: als je qua apparatuur stevig uitpakt dan is daar natuurlijk behoorlijk wat teamwerk voor nodig! Tegenwoordig kan het opnemen van video gelukkig ook heel laagdrempelig. Uw leerlingen kunnen met de Flip camera of iPad eenvoudig en zelfstandig hun filmpjes opnemen en zelfs monteren. Het project Videopad is een mooi praktijkvoorbeeld daarvan.

Er is veel voor te zeggen om leerlingen ook met deze eenvoudige middelen te laten samenwerken bij het maken van een video. Het maken van een video gebeurt in fases en voor elke fase zijn verschillende disciplines nodig; interessant om hier de rollen te verdelen en samenwerking te bevorderen. Om een indruk te geven van de fases en werkzaamheden:

preproductie-fase

• brainstormen
• schrijven synopsys (korte samenvatting van de inhoud)
• maken storyboard (een soort stripverhaal met de belangrijkste scenes)
• maken scenario (een uitwerking van elke scene)

productie-fase; rollen:

• regisseur
• camera
• geluid
• commentator, interviewer

postproductie-fase

• selecteren van de beelden
• opnemen commentaar
• maken titels
• maken/selecteren muziek
• eindmontage

In het gedeelte "Hoe kan ik mij voorbereiden" vindt u meer informatie hierover.

Hoewel bovenstaande onderverdeling misschien wat zwaar is aangezet voor een gemiddelde video-opdracht, geeft het wel een aardig beeld van de stappen die uw leerlingen, zelfs bij eenvoudige opdrachten moeten doorlopen. Dat vereist planmatig werken, overleg en teamwerk. En goede afspraken maken over rollen en verantwoordelijkheden. Leerlingen zijn bij het maken van zo'n video-opdracht op elkaar aangewezen met alles wat daarbij komt kijken. Over het algemeen vinden leerlingen het erg leuk om op deze manier met media bezig te zijn en samen toe te werken naar een concreet eindproduct. Ze zijn vaak apetrots op hun filmpje en vinden het ook erg leuk om elkaars producten te bekijken en te bespreken.

Naast het samenwerken als productieteam hebben uw leerlingen vaak ook te maken met mensen voor de camera: uw leerlingen moeten deze acteurs en geïnterviewden benaderen, geruststellen, uitleggen wat de bedoeling is. Kortom, ook daarvoor zijn sociale vaardigheden nodig.

Aan wat voor opdrachten kunt u denken?
Bijvoorbeeld PR filmpjes over de school of de opleiding. De drempel om medewerking voor de camera te vragen is dan niet al te hoog. Bovendien kunt u de pareltjes waarschijnlijk prima gebruiken als voorlichtingsmateriaal. Dat is bovendien erg stimulerend voor uw leerlingen!

Ook het maken van instructiefilmpjes kan heel interessant zijn. Vooral de feedback van medeleerlingen: is de instructie duidelijk genoeg in beeld gebracht, was het goed te volgen, compleet, wat kan er beter... Voorbeeld van een instructievideo: hoe bedien je het digitale schoolbord, mogelijk ook interessant voor uzelf en uw collega's!

Samenwerken op afstand
Video kunt u ook als middel inzetten om het samenwerken op afstand mogelijk te maken, met behulp van videoconferencing. Dat klinkt misschien ingewikkeld maar er is in principe niet veel voor nodig; een computer met internet en (bijvoorbeeld) het programma Skype. Het programma maakt een beeld- en geluidsverbinding tussen twee locaties. Als er meerdere gesprekspartners deelnemen kan het interessant zijn een speciale roundtable camera te gebruiken die automatisch de persoon in beeld brengt die aan het woord is.

Gebruik videoconferencing niet als doel op zich; alleen als de afstand in letterlijke zin onoverbrugbaar is. Bijvoorbeeld als leerlingen op verschillende locaties samenwerken aan een project, of in het kader van internationalisering.